FORMACIÓN INTEGRAL DE NIÑOS A TRAVES DE LA DECLAMACION

• La declamación permite a los niños adquirir y desarrollar habilidades interpretativas. Sin embargo no es ésta la meta, pues no se pretende formar actores ni actrices. La Declamación desarrolla la capacidad para comprender al prójimo,
•  Facilita la expresión emocional y la espontaneidad, alivia tensiones, socializa, sensibiliza y acrecienta la imaginación. A través de la práctica de la Declamación, se permitirá encauzar la energía creadora, estimular la sensibilidad estética y el equilibrio emocional.
  

•  En resumen, la Declamación está orientada a que los niños tengan oportunidad de:

 1.- Desarrollar la sensibilidad estética: permite apreciar la belleza.

 2.- Expresar y descubrir sus sentimientos.

 3.- Contar con medios saludables de escape emocional.

 4.- Desarrollar imaginación, originalidad, sensibilidad, expresividad; en suma, desarrollar su

      potencial creativo.

 5.- Enriquecer su vocabulario.

 6.- Colabora al desarrollo de la memoria.

 7.- Aprestamiento musical. La poesía tiene movimiento, ritmo y rima. En una palabra, aprovecha de todos los recursos con que cuenta para cultivar la sensibilidad del niño

LA RECREACIÓN AYUDA A LA ENSEÑANZA

• Muchos adultos aún no se convencen de la importancia del juego en la maduración infantil.
•  Otros piensan que el concepto de juego se limita a atiborrar a los niños de juguetes. 
• Sin embargo, según educadores y psicólogos, el juego brinda al niño la posibilidad de crecer física, intelectual y emocionalmente, le permite aprender en un ambiente donde se entrelazan la fantasía y la realidad, y liberar tensiones. 

•  El juego es tan importante en la vida del niño como el alimento, la protección y el amor , dice la licenciada en educación María de los Ángeles Mejía de Kleemann.
•  El juego está contenido dentro del concepto de recreación, que también es importante para el ser humano porque facilita la relación con otros, desarrolla la creatividad e integra al individuo a la vida comunitaria.
•  De allí la responsabilidad de los adultos en los primeros años de vida del niño, porque pueden favorecer o impedir este proceso.

DINÁMICAS EN NIÑOS

1. SE HA PERDIDO EL NENE

 Indicaciones:

 Se divide el grupo en dos equipos. Se escoge a un jugador, el cuál, servirá de adivinador, y se le invita a salir del salón. En su ausencia se nombra un jugador que servirá de nené.

Estos deben pertenecer a equipos diferentes. Los equipos deben tener igual número de jugadores. El adivinador, al entrar al salón, debe interrogar a todos los jugadores, de ambos equipos a fin de captar alguna "pista" que pueda orientarlo. Preguntará por ejemplo: "De qué color son sus ojos?". "Con qué letra comienza su nombre?", etc., hasta adivinar cuál es el "nené".

 Los equipos se alternan para cambiar de "nené" y de "adivinador". Se nota puntaje al adivinador, según las personas reportadas (un punto por cada persona. Gana el equipo con el menor puntaje). Si el adivinador no acierta "paga" penitencia.

 2. LA VITRINA (objetos perdidos)

 Indicaciones:

Se divide el grupo en subgrupos. El director(a) del juego invita a todos los participantes para que colaboren entregando objetos de uso personal. Quien dirige el juego los va detallando en voz alta, resaltando las características de cada objeto; los coloca sobre un escritorio y los tapa.

Después de unos minutos (2 o 3) escoge un representante de cada sub-grupo, éstos deben tener lápiz y papel, ellos escribirán el mayor número de objetos que recuerden. Después se escoge un objeto al azar; el dueño debe cumplir un juego de "penitencia".

 Objetivo: Sirve este juego para desarrollar la capacidad de la memoria visual y auditiva; se puede hacer uso de la Nemotecnica.

CANCIONES PARA NIÑOS

LOS PATITOS

Todos los patitos 

se fueron a nadar 

y el más pequeñito

 se quiso quedar

 su mamá enfadada

 le quiso regañar 

y el pobre patito

se puso a llorar

 Los patitos en el agua

 meneaban la colita 

y decían uno al otro 

ay! que agua tan fresquita.

 Los patitos en el agua

 meneaban la colita 

y decían uno al otro 

ay! que agua tan fresquita.

CUENTOS EDUCATIVOS PARA NIÑOS

EL NIÑO Y LOS CLAVOS
Había un niño que tenía muy, pero que muy mal carácter. Un día, su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma, que él clavase un clavo en la cerca de detrás de la casa. El primer día, el niño clavó 37 clavos en la cerca. Al día siguiente, menos, y así con los días posteriores. Él niño se iba dando cuenta que era más fácil controlar su genio y su mal carácter, que clavar los clavos en la cerca. Finalmente llegó el día en que el niño no perdió la calma ni una sola vez y se lo dijo a su padre que no tenía que clavar ni un clavo en la cerca. Él había conseguido, por fin, controlar su mal temperamento.

 Su padre, muy contento y satisfecho, sugirió entonces a su hijo que por cada día que controlase su carácter, que sacase un clavo de la cerca. Los días se pasaron y el niño pudo finalmente decir a su padre que ya había sacado todos los clavos de la cerca. Entonces el padre llevó a su hijo, de la mano, hasta la cerca de detrás de la casa y le dijo: - Mira, hijo, has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron en la cerca. Jamás será la misma. Lo que quiero decir es que cuando dices o haces cosas con mal genio, enfado y mal carácter, dejas una cicatriz, como estos agujeros en la cerca. Ya no importa tanto que pidas perdón. La herida estará siempre allí. Y una herida física es igual que una herida verbal.
 Los amigos, así como los padres y toda la familia, son verdaderas joyas a quienes hay que valorar. Ellos te sonríen y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y siempre tienen su corazón abierto para recibirte. Las palabras de su padre, así como la experiencia vivida con los clavos, hicieron con que el niño reflexionase sobre las consecuencias de su carácter. Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN CLASE Y EN CASA

• Proponer situaciones en las que sea necesario leer una receta de cocina, las instrucciones de un juego, el artículo de una revista, el menú de un restaurante, un anuncio publicitario…
•  Buscar la palabra fantasma, también conocido como Procedimiento Cloze: seleccionar un texto en el que se suprimen varias palabras fáciles de deducir por el contexto de la historia. El niño debe adivinar cuáles son esas palabras que faltan.
  
•  Plantear un tema cualquiera y quien consiga más información sobre él, gana. 
• Técnica de la idea principal: se muestra al niño la ilustración de una acción concreta y se ofrecen diferentes opciones textuales que la expliquen. A continuación, deberá escoger aquella que mejor la explique. También puede realizarse sin necesidad de dibujo alguno: tras leer el fragmento de un texto se le pide que extraiga el sentido principal o el tema de lo que acaba de leer. Otra buena idea es subrayar la que crea idea principal de un párrafo. 
• Resumir: se lee un texto y el niño debe escribir una o dos frases que lo resuman. O bien, debe contar a sus compañeros en pocas palabras de qué trata la historia. 
• Tras la lectura, realizar un dibujo o una dramatización sobre el contenido.
• Escribir finales distintos para una misma historia.
  
• Completar y ordenar frases, hacer sopas de letras, responder preguntas relacionadas con el texto… 
• Lectura simultánea: leer una frase y, a continuación, enunciar otra con el mismo significado pero con palabras distintas, más sencillas. Así, aprende vocabulario y comprende más fácilmente lo leído. 
• Leer cuidadosamente títulos, encabezados y pies de página

LECTURA EN NIÑOS

Adquirir la competencia lectora es fundamental para todas la etapas de la vida. Si sabemos leer e interpretar lo que leemos, seremos capaces de entender los problemas de matemáticas, comprender los prospectos de las medicinas o reflexionar a partir de un artículo en un periódico. Un niño puede saber leer con fluidez, pero también debe saber comprender lo que lee. Además del apoyo que reciban en casa, es importante darles desde la escuela herramientas que les ayuden a potenciar el hábito lector y la comprensión lectora.